(一) 读书的原因
“我们为什么要读书?”读书，倘（ ___ ）若不是人生唯一的出路，但能让你驱散迷茫，对抗平庸。读书，可以让你即使身处偏pì （ ___ ） 之地也能放眼世界；读书，可以让你即使在疲倦不堪之时依然可以寻觅到生活的乐趣。读书吧，让书里质朴的话语，打动人心；读书吧，让书里丰富的知识，启迪思想。
(二) 读书的方法
读书的方法不计其数，不必刻意循规蹈矩。东晋陶渊明“好读书，不求甚解” ，今人提倡读书要“咬文嚼字”；孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”……无不体现了中国人对阅读近乎炽热的情感。书籍是上天的馈赠，能让人们浮躁的心沉淀下来。人生几十年光阴，若能驰骋古今，经天纬地，这至少有一半以上要归功于阅读。
(三) 读书的功效
歌德说： “读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读刘湛秋《雨的四季》，你能从四季雨景中感受到自然的风韵；读莫怀戚《散步》，你能从日常琐事中体察亲情的温馨；读安徒生《皇帝的新装》，你能从荒诞情节中辨别人性的真伪……一路走来，你会发现自己变得眼界开阔、思想深邃、谦逊平和，却依然会仰望星空，与从前的自己已经截然不同。这时，你便真正遇见了更好的自己。
作者 | 题目 | 批注 | 诗文 |
①___ | 《夜雨寄北》 | 想象回家团聚后共话今宵的情景。 | ②___， 却话巴山夜雨时。 |
陆游 | 《〈十一月四日风雨大作)(其二)》 | 借风雨梦境，抒发感人至深的报国之志。 | ③___， ④___。 |
李益 | 《夜上受降城闻笛》 | 道出征人望乡之情的深重和急切。 | ⑤___， ⑥___。 |
孔子弟子及其再传弟子 | 《〈论语〉(十二章)》 | 阐述读书、学习的态度是以求学为快乐。 | ⑦___， ⑧___。 |
诸葛亮 | 《诫子书》 | 阐述了个人成才因素中“学”“才”“志”三者之间的关系，深藏殷殷教子情。 | ⑨___， ⑩___。 |
【材料一】
每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，人们的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也不再对习以为常的东西提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。‘刷题’讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。”“刷题”和创新显然不能同向而行。
(选自《中国青年报》2023年2月6日，有删改)
【材料二】
中小学生知道一些科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比统计图：
【材料三】
孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。
(选自《南方日报》2023年4月 17日， 有删改)
操场上的字和画
崔修建
①少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画，也写下过难以忘怀的文字。
②那十几间土坯房是教室，推开教室的门，就是面积不小的操场。操场十分简易，只是稍稍平整了一下，没打水泥地面，也没铺细沙，一派天然。风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行。
③操场周边十多排疏密有间的杨树丛，围墙一样让校园安然静谧，我和同学偶尔会钻入其中捉迷藏。树丛外有大片的庄稼地，种满小麦、玉米、大豆，还有白菜、大葱；无须远足，随时可见春种、夏耘、秋收、冬藏的劳动场景。内容丰富而生动的天然教材，我们尽可以随时翻阅。
④每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂……短短 10分钟的课间休息，我们玩得热火朝天、不亦乐乎。
⑤那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画。先用削铅笔的小刀在泥地上画一堆方格，再随手捡一截小木棍，一笔一画地在格子里写刚学过的生字；或者画一只麻雀、一只长尾巴的小松鼠。认真，专注，兴致勃勃，真是一个非常有意思的游戏。
⑥雨后的操场会变得松软，野花野草也被洗得更加水灵。赶上周末，我会借口去捡蘑菇而跑到操场。然后，独自面对大大的操场，像一个设计师般聚精会神地思考，琢磨着该在哪里画座村庄，在哪里安排房屋、石桥、小溪、柳树、打谷场和麦秸垛……构好蓝图，便开始动手创作，拿一把捡来的粗细不均的木棍，调换着“建”房屋。
⑦等到耐心画好村口那棵老柳树，画美了小石桥，还有流淌的溪水、几缕上升的炊烟，墙根儿里草间的那些小蘑菇也正好长成了堆儿……我肆意地涂抹着自己的想象，湿湿的泥地如一块上好的画布，将我欢喜的画作妥妥地收藏。
⑧当老师布置了作文《我可爱的家乡》，我刚写下标题，后面的句子，便仿佛在脑海里存储了许久的泉水听到了流淌的召唤，倾泻而出，只一会儿工夫，已流成一条欢快的文字小溪。
⑨落雪的冬日，我们也会兴奋地跑到操场，在那块自由铺展的白色画布上面，用双脚踩出一条条纵横交错的小径；有时也会追跑着打雪仗，快乐地翻滚出一幅幅意象画。
⑩待到寒假，雪一停，我就会穿戴好棉衣棉帽棉手套，扛一把铁锹跑到被皑皑白雪覆盖的操场，在雪地上开始我随心所欲的“创作”。
⑪树丛附近，很厚的积雪被凌厉的北风吹成一道硬实的雪冈，足足一人高，站上去也不会陷住双脚。那样的雪冈，适合挖隧道。我先挖一个圆坑，再用方正的大雪块堆砌雪碉堡。然后以碉堡为中心，挖交通壕、弹药库和防空洞。
⑫正干得起劲，村里的一群小伙伴们也都带着工具蜂拥而来，显然谁也不想错过这块天然宝地。我们一起卖力地挖掘出“工事”，架起粗的木棍当大炮，端起细木棍当长枪，像电影里那些勇敢、英武的解放军战士，嘴里模仿着枪炮声，不停地“射击”、投掷雪团“手榴弹”，高声呼喊着朝不远处一个雪丘发起冲锋。
⑬我们每个人都在雪地里摔了跟头，有的还是故意摔的，似乎只有那样才更真实，跟雪地更亲近，游戏也显得更有乐趣。攻占一处阵地，我就用木棍在雪地上写一句：“我们胜利了！ ”直到暮色时分，我们才意犹未尽地撤出“战场”，回家去安抚“咕咕”叫唤的肚子。
⑭我就读过的那所小学和承载过我们无数欢乐的操场，如今已经变成了蔬菜大棚。在那个缺少照相机的时代，我们拥有的欢乐情景，并没能留下一张照片，但所有生动的画面和文字，都早已凹凸分明地印刻进我的记忆深处。
⑮有天再读鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，忽然感慨：我的乡村小学那么简陋，那块操场那么朴素，却并未妨碍它们成为我童年的乐园。多年之后，我仍能记得那些清纯、美好，以及实实在在的快乐。
(选自《品读》2022 年年第3 期， 有删改)
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
【甲】屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。
【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜① ， 亦与犬相安。稍长 ， 亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟② ， 则二狼伺其未觉，将啮③其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。
此事从侄虞惇④言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳，阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶?
(《狼子野心》)
【注释】①畜(xù)： 养。②俟(sì)： 等候。③啮(niè) ：咬。④虞惇(dūn) ： 人名。
请以“我的读书故事”为题，写一篇记叙文。
要求： 表达真情实感，不得套作、抄袭，不少于 600字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。