那整画“—”是奇数，代表天，那断画“- -”是偶数，代表地。奇数是①____数，偶数是②____数，阴阳的观念是从男女来的。有天地，不能没有万物，正和有男有女就有子息一样，所以三画才成一卦。卦是表示阴阳变化的，《周易》的“易”也是③____的意思。为什么要八个卦呢？这原是算学里错列与组合的必然，但这时候却想着是万象的分类。乾是天，是父等；坤是地，是母等；震是雷，是长子等；巽是风，是长女等；坎是水，是心病等；离是火，是中女等；艮是山，是太监等；兑是泽，是少女等。这样，八卦便象征着也支配着整个的大自然，整个的人间世了。八卦重为六十四卦，卦是重合的，卦象也是重合的，作用便更复杂更具体了。据说伏xī、神农、黄帝、尧、舜一班圣人看了六十四卦的象，悟出了种种道理，这才制造了器物，建立了制度，耒耜以及文字等等东西，“日中为市”等等制度，都是他们从六十四卦推yǎn出来的。
【甲】
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
【乙】
破阵子①
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐②登山真率饮，筇③杖穿林自在行。身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤④细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱⑤遥闻烟外声。与君同醉醒。
【注释】①本词是作者退隐之后所做。②蜡屐，往木屐上涂蜡以防潮湿。③筇，古书上记载的一种竹子，常用以制作手杖，即名“筇杖”。④廉纤：叠韵联绵词语，用以形容小雨、细雨。⑤菱唱：即菱歌，采菱女子所唱的歌谣。
阅读以上诗词，回答问题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
欧阳公①四岁而孤，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（选自《欧阳永叔集》，有删改）
【注】①欧阳公：欧阳修。②太夫人：欧阳修的母亲。③荻：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾里：乡里。
故乡
鲁 迅
①我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
②时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
③阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
④我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
⑤我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
⑥第二日清晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
⑦我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
⑧但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐了，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
⑨“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
⑩“是的。”
⑪“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。”母亲说。
⑫“他？他怎样？……”我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“他在哪里？”
⑬“他？……他现在很不如意……”母亲说着，便向房外看了看，低声说：“他在神甫和有钱人家里做短工，也做些零碎的针线活。他的眼睛也坏了，听说是因为他的父亲在他很小的时候就去世了，他母亲又体弱多病，他自己又没有什么手艺，只能靠苦力生活，所以他的身体也越来越差了。”
⑭“他还是老样子吗？”我问。
⑮“他的身材比以前更高大了，但脸色却很黄，而且有很深的皱纹，眼睛也失去了光彩，他的手里拿着一杆旱烟袋，身上穿着一件破旧的棉衣，看起来很是憔悴。”母亲说。
⑯“他的精神状态怎么样？”我又问。
⑰“他的精神很萎靡，很少说话，总是默默地做事。他的孩子很多，生活的压力很大，他已经不再是以前那个活泼开朗的闰土了。”母亲叹了口气说。
⑱“我很想见见他。”我说。
⑲“好的，我去叫他来。”母亲说。
⑳不一会儿，闰土就来了。他的外貌和母亲说的一样，身材高大但很憔悴，脸色蜡黄，眼睛深陷，没有了以前的灵动。他见到我，脸上露出了欢喜的神情，但很快又变得恭敬起来，分明的叫道：“老爷！……”
㉑我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话来。
㉒他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银项圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪的……”
㉓母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
㉔“老太太。”闰土恭敬地说。
㉕“老了，不中用了。”母亲说。
㉖“这孩子长得真快！”闰土说。
㉗“都这么大了，还不懂事呢。”母亲说。
㉘宏儿和水生便熟识起来，一起到外面去玩了。
㉙我和闰土坐在厨房里，一边喝茶，一边聊天。他告诉我他这些年的生活经历，他的艰辛和无奈，我听着，心中很是难受。
㉚“老爷，你现在过得怎么样？”闰土问。
㉛“我也只是在外面谋生活，没有什么大的成就。”我说。
㉜“老爷，你是有学问的人，一定能过上好日子的。”闰土说。
㉝我们之间的话题越来越少，气氛也越来越沉闷。最后，闰土说他要走了，他还要去做工。我送他出门，他默默地走了，没有回头。
㉞我站在门口，望着他远去的背影，心中充满了悲凉。
中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。八一中学开展2024年读书节“古诗苑漫步”主题活动，请你参与并完成相关任务。
【材料一·古诗诵读】
有感情地朗读古诗有助于理解古诗的内容，领悟只能意会而无法言喻的意境和韵味，是综合感受语言美、意境美的重要手段。
理解是朗读的基础。只有正确理解内容，朗读才可能表情达意。因此在正确理解诗歌的意思后，必须读好古诗的节奏、重音及语调，准确表现诗意。
1节奏：
划分节奏的一般规律是：
首先将句子分成前后两大部分，五言句分成“ΔΔ／ΔΔΔ”形式，七言句分成“ΔΔΔΔ／ΔΔΔ”形式，然后再根据结构、内容等具体情况，将后一部分三字划分成“Δ／ΔΔ”“ΔΔ／Δ”或“ΔΔΔ”停顿形式，有时七言句的前部分划分成“ΔΔ／ΔΔ”形式。
2重音：
诗句的意思和情感的表达是依靠情感语气来实现的，其中语音轻重是关键。因此必须根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理，并用着重号“·”标示。
3语调：
根据诗歌的情感表达确定哪句（部分）用升语调，哪句（部分）用降语调，分别用“↑”“↓”表示，注意诗句前后部分语调要相反或相对配置，如“明月何时照我”还一句可作如下语调处理：明月何时↑照我↓还？读升语调时音量逐次加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长；读降语调时力度从强次减弱，语速平缓。而且就整首诗而言，上句与下句，前两句与后两句语调配置也要交错对应，以取得起伏跌宕、相应谐趣的效果。
【材料二·古诗热潮】
①近年来，优秀诗词伴随着各类文化类节目的出现变得炙手可热。
②从2016年起，《中国诗词大会》以高质量的诗意盛宴在社会上掀起一股“全家老少齐上阵，天南地北共此情”的诗词热潮。《2022中国诗词大会》于3月在央视综合频道和科教频道播出，累计观众规模超2.07亿，多次登上微博综艺榜冠军。相比2021年同期，15至34岁中青年观众占比显著增加，高中和大学及以上的较高学历观众占比明显提升。
③《中国诗词大会》不仅是对传统文化的一种尊重，也是对中华文明长久以来的一种呈现和传承。这一形式让广大观众在欣赏比赛的同时，增长了对中华文化的认知和理解，提高了对传统文化的兴趣，并激发了对中华民族文化认同的自豪感。
④《经典咏流传》以原创“和诗以歌”的模式，用流行音乐演绎经典诗词、经典文学作品，将文学性和音乐性合二为一，采取星素结合、老少同台、中外交融的形式，将传统文化的传播和传承上升到全民参与的高度、美学引领的深度。
【材料三·古诗品赏】
我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画（就是在描绘自然景物的诗篇中，观者往往会还原意象为具体的形象画面），画中有诗”。现代节目全新升级的“画中有诗”环节，除邀请嘉宾在宫灯、团扇、战鼓上描绘诗词，还邀请盆景、麦秆画等手工艺人在不同器物上勾勒诗词之美，扩容诗词表达的生活载体，加深观者对诗歌的理解。
其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处：许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现，艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。通过声音、画面等多重感官的呈现方式，更好地激发观者的情感共鸣，增强观者对诗歌的感知和理解。如“诗词小剧场”实现了经典诗词与陈列在博物馆中的文物对话，与沉睡在古籍中的文字交融，联通古代和现代的文化意趣，让传统文化活起来。
【材料四·古诗辑集】
环节 | 项目 | 内容要求 |
一 | 确定专题，选择古诗。 | 将相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。如古诗中的春夏秋冬、古诗中的名胜古迹等。 |
二 | 注释评点 | 给每首古诗作注释，并撰写简要的赏析、评点文字。 |
三 | 编辑成集 | 为诗集起一个新颖别致的名字：设计版式、插图、封面； 还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。 |
⑴红色的记忆，是永远的丰碑。为了弘扬红色文化，学校举办以“学习红色经典，感悟家国情怀”为主题的名著推荐会。请你为《艾青诗选》写一段推荐词。（可以从内容、意象或艺术手法等方面介绍，200字左右）
⑵阅读下面的材料，根据要求写作。
诗意在生活中流淌：跋涉之中有“柳暗花明”的诗意，读书之时有“欣然忘食”的诗意，登楼之中有“其喜洋洋者矣”的诗意，寻友之旅有“高山流水遇知音”的诗意……只要你善于发现，生活中简单而美好的诗意随处可寻。
请你写一篇文章，题目自拟，来分享你生活中的“诗意”。
要求：自拟标题，文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于600字。