钢铁生锈 B. 
风力发电 C. 
植物生长 D. 
天然气燃烧
广口瓶 B. 
细口瓶 C. 
烧杯 D. 
集气瓶
点燃酒精灯 B. 
读取液体体积 C. 
用橡皮塞塞住试管口 D. 
称量10.05g固体
选项 | A | B | C | D |
方案 | | | | |
目的 | 检验蜡烛燃烧生成水 | 验证分子在不断运动 | 探究温度对分子运动速率的影响 | 探究分子间有间隔 |
选项 | 方法 | 示例 |
A | 分类法 | 根据所含物质种类，可将物质分为纯净物和混合物 |
B | 观察法 | 物质变化中观察到有发光、放热现象即可说明发生了化学变化 |
C | 类比法 | 试管可以直接加热，推测烧杯也可以直接加热 |
D | 归纳法 | 水和二氧化碳都是由分子构成的，因此物质都是由分子构成 |
在“做实验”中“学化学”是化学学习的主要方法。
（一）如图是化学实验中常见的基本操作，据图回答下列问题：
（1）如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶的标签要 ___，细口瓶的塞子要 ___在桌面上。
（2）如图B所示，向试管内滴加液体时，胶头滴管应 ___在试管口上方，不要接触试管。
（3）如图C所示，给试管里的液体加热时，液体体积不应超过试管容积的 ___。
（4）如图D所示，试管洗涤干净的标准是 ___。
（二）“铜绿”是铜器表面锈蚀形成的绿色粉末，主要成分是碱式碳酸铜，易受热生成氧化铜（黑色粉末）、水和二氧化碳。某化学兴趣小组现按如图装置给试管中的铜绿加热，请你完成下列问题：
（5）标号为①的仪器的名称是 ___。
（6）向试管中加入铜绿时，先将试管 ___，再将盛有药品的药匙或纸槽送入试管底部，然后将试管直立。固定到铁架台上时，试管口应略___倾斜，原因是___。
（7）实验中④中可以观察到的现象是 ___。
同学们通过学习水的知识，开展了以下基础实验和跨学科实践活动。
Ⅰ.探究水在直流电作用下的变化
【查阅资料】在水中加入少量氢氧化钠可以增强导电性
【进行实验】如图装置进行实验并记录现象
（1）通电一段时间后，观察到水电解器中漏斗内液面___（选填“上升”、“下降”或“不变”）。
（2）与b管相连的是电源的___（填“正”或“负”）极。若b玻璃管内收集到的气体为5mL，则a玻璃管收集到的气体约为___mL。
（3）用燃着的木条检验a玻璃管内产生的气体，观察到的现象是___；如何检验b管的气体___（写出操作过程及现象）。
【实验结论】
（4）写出电解水的文字表达式 ___，在电解水的过程中，电能主要转化为___能。
【实验反思】加入氢氧化钠固体质量不同，水电解快慢不同
【继续探究】
（5）分别向100mL水中加入不同质量的氢氧化钠固体，实验记录如表所示。对比三组实验，考虑课堂实验演示效果，选择实验___（填实验编号）更合适。
实验编号 | 氢氧化钠质量/g | 负极气体体积/mL | 正极气体体积/mL | 收集时间 |
A | 0.50g | 1.08mL | 0.5mL | 5分钟 |
B | 1.01g | 2.83mL | 1.32mL | |
C | 5.26g | 8.16mL | 4.06mL |
【微观分析】
（6）如图是水分子分解的微观示意图，请补全横线上的模型图。
+___。
（图中“
”表示氧原子，“〇”表示氢原子）。
Ⅱ.自制净水器
【取样分析】同学们取了运河水样，分析水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。
【设计装置】大家将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。
（7）其中，装置制作较合理的是___（选填“A”或“B”）。
（8）通过该装置净化后的水___（选填“适宜”或“不宜”）直接饮用。
【总结反思】
（9）混合物分离的一般思路和方法是___（将序号排序）。
a.分析混合物成分
b.找到分离方法
c.寻找成分性质差异
（10）自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有___（写一条）。
